Książka porusza aktualne problemy związane z miejscem, jakie w regionie zajmują ośrodki akademickie. Ukazuje, jak instytucje szkolnictwa wyższego wpływają na zwiększanie potencjału rozwojowego regionów, w których są zlokalizowane. W publikacji wskazano instrumenty i procedury, za pomocą których ośrodki akademickie mogą stymulować kształtowanie się zachowań przedsiębiorczych wśród studentów, a później absolwentów na rynku pracy.

Celem pracy jest próba określenia roli i miejsca uniwersytetu w procesach innowacyjnych w warunkach gospodarki opartej na wiedzy. Bogate tradycje akademickie ulegają przewartościowaniu w kierunku poszukiwania efektywnych mechanizmów współpracy z biznesem oraz szerszego włączenia się w procesy gospodarowania i budowy przewago konkurencyjnej. Dynamiczna gospodarka stawia przed instytucjami naukowo-badawczymi wyzwania w zakresie rozwoju: (1) zdolności do przekształcania wiedzy w nowe produkty i usługi, (2) kadro adaptacyjnych umiejętnościach przystosowania się do zmieniających się warunków rynkowych, (3) ustawicznego uczenia się i doskonalenia przez całe życie oraz (4) integracji z otoczeniem ekonomiczno-społecznym.

Diagnoza Społeczna jest próbą uzupełnienia diagnozy opartej na wskaźnikach instytucjonalnych o kompleksowe dane na temat gospodarstw domowych oraz postaw, stanu ducha i zachowań osób tworzących te gospodarstwa; jest diagnozą warunków i jakości życia Polaków w ich własnym sprawozdaniu. Za pomocą dwóch odrębnych kwestionariuszy badamy gospodarstwa domowe oraz wszystkich dostępnych ich członków, którzy ukończyli 16 lat. Projekt uwzględnienia w jednym badaniu wszystkie ważne aspekty życia poszczególnych gospodarstw domowych i ich członków - zarówno ekonomiczne (np. dochód, zasobność materialną, oszczędności, kredyty), jak i pozaekonomiczne (np. edukację, leczenie, sposoby radzenia sobie z kłopotami, stres, dobrostan psychiczny, styl życia, zachowania patologiczne, uczestnictwo w kulturze, korzystanie z nowoczesnych technologii komunikacyjnych i wiele innych).

Socjologia problemów społecznych dotyczy kwestii ogólnych, ale też sposobów radzenia sobie współczesnych państw z takimi problemami, jak ubóstwo, alkoholizm, przemoc czy przestępczość. Subdyscyplina socjologii zwana socjologią problemów społecznych skupia cztery wymiary myślenia socjologicznego - teoretyczny, empiryczny, aksjologiczny i praktyczny - wokół kwestii definiowanych przez samo społeczeństwo jako palące i wymagające rozwiązania. W tym sensie jest to subdyscyplina integrująca, pozwalająca adeptowi socjologii dostrzec powiązania między dziedzinami traktowanymi najczęściej osobno, w ramach oddzielnych przedmiotów. (Z recenzji wydawniczej prof. dr. hab. Piotra Sztompki)

Raport końcowy z prac nad środowiskowym projektem: Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego: 2010-2020, prowadzonym przez Fundację Rektorów Polskich (FRP) w roku 2009 w imieniu Konsorcjum KRASP (KRePSZ)-FRP-KRZaSP dotyczący różnych aspektów polskiego szkolnictwa wyższego na progu XXI wieku.

Na książkę tę składa się sześć raportów dotyczących różnych aspektów polskiego szkolnictwa wyższego na progu XXI wieku. Powstały one w związku z pracami nad środowiskowym projektem: Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego: 2010-2020, prowadzonym przez Fundację Rektorów Polskich (FRP) w roku 2009 w imieniu Konsorcjum KRASP (KRePSZ)-FRP-KRZaSP.

Celem książki jest prezentacja szerokiego ujęcia procesu zarządzania personelem nauczycielskim oraz identyfikacja i ocena działań związanych z realizacją tego procesu w szkołach publicznych. W opracowaniu zaproponowano ponadto rozwiązania mające na celu poprawę stanu wynikającego z przeprowadzonych badań w kontekście wzrostu wiedzy organizacyjnej szkoły.

Książka prezentuje sposoby skutecznego i odpowiedzialnego kierowania szkołą, wyposażając czytelnika w niezbędną wiedzę i umiejętności. Autor, jeden z najbardziej znanych na świecie teoretyków zmian oświatowych, pokazuje co zrobić, aby funkcje kierownicze w szkole były bardziej pasjonującymi i możliwymi do skutecznego sprawowania.

Praca dotyczy obowiązującej obecnie podstawy programowej, zwracając uwagę na to, że zupełnie co innego własną okolicą, regionem, otoczeniem nazywają dzieci, a zupełnie co innego - autorzy programów i podręczników do geografii i przyrody. Praca obejmuje, co prawda, nie całą Polskę, ale jeden region, wiele z tych wniosków jednak z pewnością można rozszerzyć na resztę naszego kraju. Rząd zapowiada zmiany, mają ruszyć nowe programy, powstać nowe podręczniki etc. Jest zatem szansa, że ich autorzy bardzo skorzystają z tej pracy.

Książka porządkuje wiedzę z zakresu organizacji oraz prawnych aspektów działalności szkół i placówek oświatowych. Autorzy przedstawili w niej zadania dyrektorów oraz organów prowadzących szkoły i sprawujących nadzór pedagogiczny. Omówili m.in.: * zasady prowadzenia szkół i placówek oświatowych, * organizację roku szkolnego, * kontrole uprawnione, * dokumentację organizacji pracy w szkole i placówce oświatowej, * wykorzystanie technologii informacyjnej w zarządzaniu szkołą.

Autor zajmuje się w książce rolą relacji międzyludzkich w przedsiębiorstwie, w tym: - organizowaniem pracy ludzi, aby współdziałając ze sobą, efektywnie wykorzystywali posiadaną wiedzę - funkcjami pełnionymi przez ekspertów do zarządzania zasobami ludzkimi, a zwłaszcza ich funkcją pomnażania wiedzy - wskazywaniem, że dział ds. zasobów ludzkich musi dokładnie zająć się zarządzaniem wiedzą od strony koncepcyjnej i technicznej - rejestrowaniem niepisanych opowieści i anegdot oraz nieoficjalnych norm i zwyczajów funkcjonujących w przedsiębiorstwie.

Książka "Zmierzch wiedzy" wywołała burzę w amerykańskim środowisku akademickim. Autor broni jakości książek naukowych kosztem ich ilości. Nawołuje także do zdecydowanego sprzeciwu wobec biurokratyzacji wyższych uczelni oraz wskazuje na przyczyny złego stanu nauk humanistycznych. Ta niewielka książeczka, przełożona do tej pory na francuski, portugalski i chiński, jest znakomitym pretekstem do podjęcia dyskusji nad współczesną kondycją uniwersytetu oraz stanem badań i publikacji naukowych.

Style kierowania Organizacja pracy szkoły Wychowanie i bezpieczeństwo Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym

Autor zaczyna rozważania od pojęcia kultura; przedstawia zjawisko wielokulturowości i jego różne aspekty. Podejmuje także problemy edukacji lokalnej, regionalnej, europejskiej, wielo- i międzykulturowej, tożsamości kulturowej oraz dialogu kulturowego. Wskazuje na nowy paradygmat współistnienia, w którym przedstawia tolerancję w ujęciu humanistycznym i prawnym jako ideę, postawę i zasadę-normę współżycia i współistnienia.

W publikacji poruszane są następujące zagadnienia: Polska szkoła wyższa wobec szans i wyzwań europejskiej przestrzeni edukacyjnej; Nowy konkurent Unii Europejskiej - indyjska gospodarka oparta na wiedzy; Wymogi polskiej edukacji wobec wyzwań konkurencyjności Unii Europejskiej - w kierunku społeczeństwa wiedzy; Wpływ e-learningu na konkurencyjność gospodarki opartej na wiedzy; Prawne aspekty uznawalności kwalifikacji zawodowych w Unii Europejskiej; Kształcenie kadr Wojska Polskiego elementem kreowania potencjału państwa.

Filozofia od wieków pomaga kształtować światopogląd wszystkim ludziom, którzy chcą swobodnie i świadomie się rozwijać.

To, co współcześnie nazywa się edukacją regionalną jest -jak się poprzez codzienne doświadczenia edukacyjne można przekonać - obszarem z jednej strony nowym, z drugiej całkiem dawnym. [...] wyraźnie odczuwa się niedostatek refleksji teoretycznej [...] Jednocześnie licznie występujące niejednoznaczności i nadinterpretacje wielu pojęć i terminów prowadzą do utrwalania się ideologicznych schematów i interpretacji [...], tworzenia nieczytelnego i fasadowego opisu wycinka rzeczywistości, gubiąc tym samym często sens i znaczenie wielu cennych działań.

Zrozumieć stulecie to esej historyczny. Autor przedstawia w nim własny pomysł interpretacyjny, formułuje mocne, wyraziste tezy, starannie wybiera omawiane zagadnienia. Nie stroni też od pozornych dygresji, jak ta o wprowadzeniu na pola bitewne broni maszynowej, która pochłonęła podczas I wojny światowej wielokrotnie więcej ofiar niż osławione gazy bojowe.